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  作为通用技能集团的一员，作为长期扎根机床出产一线的从业者，我最清楚企业的痛点——没有高素质的高技能人才，就没有高端制造业的高水平质量的开展，更没有工业母机的国产代替和自主可控。

  当时，机床职业面临着严峻的人才断层窘境。作为一线工匠，我深知，改变现状既要企业改进作业环境、尊重一线职工价值，更要靠职业教育——唯有让职业教育精准对接企业需求，培育出有技能、有素质、有出路的人才，让年轻人看到“技能能成才、技能能致富”，才干实在破解人才断层难题。

  但当时工业高质量开展实际中，企业遍及堕入招适配人才难、育可用人才慢的两层窘境：一方面，不少职业院校实训设备老旧、配备迭代滞后，与企业现代化出产设备规范距离显着，毕业生入职后需经过长期岗前再训练，方能适配岗位实操需求；另一方面，部分院校课程教育系统与工业岗位需求联接不严密，存在学生学非所用、企业需非所学的人才供需错配难题。

  教育部推出的高技能人才集群培育方案，成为破解企业人才窘境的“金钥匙”。集群培育以大国工匠为引领、产教深层次地融合为中心，推进企业、校园、职业协同发力，精准对接工业需求培育人才。这不只能为企业运送高素质技能人才，更能推进职业教育高质量开展，让社会重新认识职业教育的价值——它不是“次优挑选”，而是培育技能人才、支撑工业高质量开展的“主阵地”，是年轻人完成人生价值的“快车道”。这种集群培育形式，正是应对职业教育与工业高质量开展“结构性错位”的系统性解决方案，经过会聚多方力气，重构人才教育训练底层逻辑，打通工业需求与教育供应的梗阻。

  我从一线学徒做起，扎根机床职业数十年，从一般操作工生长为全国劳动模范、大国工匠，担任马恒昌小组第十八任组长，还中选了党的十八大、十九大代表，中选了第十四届全国人大代表。我的生长，离不开马恒昌小组精力的传承，离不开企业的培育，更离不开职业教育的滋补。我深知，一名优异的技能人才，不只需求过硬的技能，更需求据守匠心、精雕细镂的精力，这正是咱们要经过集群培育，传递给新一代职教育子的中心素质。

  作为集群培育方案专家委员会成员，中心作业便是把企业的实在需求、实在场景、实在事例，精准转化为院校可用、学生愿学、企业认可的优质教育资源。

  一个人的力气有限，但一群人的力气无量，集群培育便是要让企业、校园、职业拧成一股绳，让职业教育实在成为工业高质量开展的“人才支撑”。